صفحة 1 من 2 1 2 الأخيرةالأخيرة
النتائج 1 إلى 7 من 8

الموضوع: التخلف العقلى وبحث شامل عنه

  1. #1

    تاريخ التسجيل
    04 / 12 / 2010
    المشاركات
    7,960
    معدل تقييم المستوى
    1019

    افتراضي التخلف العقلى وبحث شامل عنه








    بـــســم الله الرحمن الرحيم



    التخلف العقلي
    MentalRetardation


    هو حالة من توقف نمو أنسجة المخ أو عدم اكتمال نمو خلايا الدماغ منذ الولادة أو في السنوات الأولى من الطفولة بسبب ما ،مما يؤدي إلى انخفاض مستوى ذكاء الطفل مقارنة مع معدل الذكاء العام الذي يتحدد وفقتفاعل عوامل وراثية وبيئية متعددة ، فالوراثة تضع بصماتها منذ اللحظة الأولى لتكونالبويضة المخصبة " من اتحاد الخليتين الأنثوية والذكرية " والتي تحتوي على مئاتالآلاف من المورثات التي تنقل الصفات من الآباء إلى الأبناء " آخر الدراسات بينت أنالصفات الوراثية تنقل حتى من الجد السادس عشر " ليتحدد لنا الاستعداد الوراثيللذكاء والذي تنميه وتصقله وتحفزه البيئة أو تحبطه وتتدنى به إلى أقل مستوياته .

    ولعله من دواعي السرور أن يعرف الآباء والأمهات لاأقول قبل الحمل ولكن أيضاً قبل الزواج هذه الأسباب كي يكونوا على بينة من العوامل المسببة للتخلف العقلي قبل حدوثه فالوقاية أفضل من العلاج.






    أسباب وراثية :-

    وهي الخاصة بالصفات الوراثية في حوينات الذكر وبويضة الأنثى قبل وأثناء لحظة التلقيح ، وهو ما يفضل معهإجراء الفحوصات الطبية قبل الزواج (ولما لا بدلاً من أن نكثر على خطيب ابنتنا ونثقلكاهله بالمصاريف والذهب، إن نطلب منه تحليلاً طبياً مسبقاً كذلك الحال بالنسبة للزوجة، ولعل ما أكدته الدراسات الحديثة وأوصت به الديانات السابقة هو الابتعاد عنزواج الأقارب قدر الإمكان "لو حدث أن تزوج عريسين في نفس الفترة أحدهما من ابنةخالته والآخر من زميلة له في العمل … العريس الأول وابنة خالته لو افترضنا أنهماقصيري القامة ، متوسطي الذكاء . فإن ابنهما سيكون أقصر منهما ، وذكائه أقل منالمتوسط و بشكل كبير ، أما العريس الآخر وزميلته في العمل والذين هما أيضاً قصيريالقامة ومتوسطي الذكاء فإن ابنهما سيكون أطول منهما ، وذكائه سيكون أكثر منهماوسيكون ذكاء فوق المتوسط " كذلك الحال عند إصابة الأزواج الأقارب بالأمراض العقلية (كالفصام ، الصرع، التخلف العقلي ، فإن احتمالية انتقاله لأبنائهما أكثر من الأبوينغير القريبين في الدم(

    أسباب مكتسبة :-

    وهي التي تصيب الخلايا بعد التلقيح " بعد أنتقررت الصفات الوراثية " ويمكن أن نصنفها إلى :-

    *عوامل فترة الحمل .

    *عوامل أثناء الولادة .

    *عوامل بعد الولادة .

    *عوامل في فترة الطفولة .

    *عوامل خاصة بالأب .

    عوامل فترة الحمل :

    (أمراض الأم العامة " أمراض الغدة الدرقية ، الزهري، النزيف الرحمي،التسمم بالعقاقير، الأمراض السابقة، سوء التغذية وخاصة في النصف الثاني من الحملالذي يؤثر على النخاع الشوكي، التهابات الكبد، الحصبة الألمانية، وخاصة في الثلاثةأشهر الأولى من الحمل، الحالة النفسية للأم أثناء تكوين الجنين، عمر الأم ( العمرالأنسب 20 – 38 سنة ولعل تزويج البنات في عمر 16 ، 17 هو من الخطأ الذي يقع فيهالكثير)، ومن العوامل الأخرى الرغبة في الحمل من عدمه، الرغبة في جنس المولود،ومنأحدث الدراسات في مجال كيمياء المخ أن المعاملة اليومية للأم تؤثر في الجنين فإذاكانت الأم قاسية القلب، متكبرة، كاذبة، تغتاب الناس، وتحقد وتحسد وتكره فإنإفرازاتها الداخلية ستفرز في داخلها السموم وبالتالي سينال الجنين من ذلك المصير،أما إذا كانت الأم طيبة، متسامحة، تحب الناس، متواضعة، صادقة، فإن في داخلها ستفرزإفرازات مهدئة تغذيها هي والجنين .

    عوامل أثناءالولادة :

    أمراض المشيمة ، الولادة بالملقاط ،الإصابة على الرأس، الحالة الانفعالية للأم أثناء الولادة .

    عوامل بعد الولادة :
    كبر حجم الجمجمة ،قلة الأكسجين ، التهابات الدماغ والسحايا ، اضطرابات الأم الانفعالية ، تعرض الطفلللحرارة المرتفعة ، وقوعه على رأسه ، وخاصة في 6 الأشهر الأولى من العمر.

    عوامل في فترة الطفولة الأولى :
    الحرمان الحسي العضوي " العمي، الصم، البكم، وخاصة الصم الذي لايلاحظه الأباء بسهولة كما يلاحظون العمي، البكم، الحرمان الحسي البيئي ( الأسرةالجامدة التي يغلب عليها الصمت وعدم الحوار، التفكك العائلي، الاضطرابات النفسيةوالعقلية التي يتعرض لها الطفل، اضطرابات الكلام، الاضطرابات الكيماوية، نقص إفرازهرمون المكسيديما " من الغدة الدرقية ".

    عوامل خاصةبالأب :
    صحة الأب العامة فمثلاً لو كان الأب يعانيمن الزهري أو السيلان فإن نتائج سلبية عديدة قد تحدث منها قد يسبب لزوجته العقم، أوإجهاض الجنين، ولنفسه أيضاً العقم، وحتى وإن ولد الجنين فقد يكون مشوهاً أو متخلفاًعقلياً " وهو من الأخطاء الذي يقع فيه كثير من الأزواج وخاصة منهم ذوي العلاقاتالجنسية السابقة أو متعاطي المخدرات والكحول، رغم أن علاج هذه المشكلة لا يتطلب منهالكثير مجرد ثلاثة أسابيع كافية لعلاجه قبل الزواج، وقبل أن ينتقل إلى زوجتهالمسكينة البريئة والتي بدورها ستتحمل إهاناته وأخطائه بل سيتهمها بأنها لن تستطيعأن تحمل في حين هو السبب في كل هذا المصير " .

    عمر الأب أيضاً مهم في هاته الناحية ولقد كان حتى وقت قريب المبالغةفي التركيز على عمر الأم دون الانتباه إلى عمر الأب ، إلا أن أتت الدراسات الحديثةبحقيقة لا تضر كل الرجال بأن عمر الرجل لا يقل أهمية عن عمر المرأة والأنسب للإنجابهو من 25 – 55 سنة كذلك الحال صحة الأب الجسمية والعقلية والنفسية من العواملالمؤثرة في صحة الأطفال الجسمية والعقلية .

    تشخيص الاعاقة العقلية

    ان مشكلة التشخيص مشكلة كبرى وخاصة وان عملية التشخيص هىاولىخطوات العلاج وايضا تعتبرفي مجال الاعاقة اولى خطوات العلاج . التشخيص معادلة ... من ثلاثة اركان المفحوص والفاحص وبينهما أدوات الفحص ( المقاييس ) . المفحوص ( الطفل) له الحق فيفترة فحص كافية وان تهيئ له الاجواء المناسبة مثل غرفة فحص مريحة بعيدة عن المؤثراتالخارجية ووقت مناسب بحيث لايكون مرهق من جراء سفر او سهر وان لايكون جائعا اوعطشان وقت إجراء الفحص . الفاحص : التأهيل مطلوب والقدرة والتمكن وبعد النظر وحسنتقدير الأمور يضاف الى ذلك الخبرة ( إن امكن ) او قضاء فترة تدريب مع خبير أدواتالقياس . بعض النقاط في تشخيص الاعاقة العقلية: الاتجاة التكاملي فيتشخيص الاعاقة العقليةيقوم على :

    التشخيص الطبي يتضمن عدد من الجوانب منها
    تاريخ الحالةالوراثي
    وأسباب الحالة
    وظروف الحملومظاهر النمو الجسمي للحالة
    واظطراباتها والفحوص المخبرية اللازمة.

    2- التشخيص السيكومترييقوم به اخصائي نفسي ويتضمنتقرير عن القدرة العقلية للمفحوص باستخدام احدى مقاييس القدرة العقلية
    3- التشخيص الاجتماعييقوم اخصائي في التربية الخاصة ويتضمن تقريرعن درجة السلوك التكيفي للمفحوص باستخدام احدى مقاييس السلوك التكيفي
    4- التشخيص التربوي يقوم به اخصائي التربية الخاصة ويتضمن تقريرعن المهارات الاكاديمية للمفحوص باستخدام احدى مقاييس المهارات الاكاديمية والتشخيص: هو محاولة جمع البيانات المتعلقه بالفرد لغرض تسكينة في المكانالمناسب.

    ثانياً:
    أدوات التشخيصيص المقابلات و الاختبارات و البيانات الطبيةو تاريخ العائلة و رأيالخبراء....إلخ(أي أن الاختبارات السيكومترية(اختبار ستانفورد-بنية,اختبار وكسلر) ليسة وحدها المحك الاول و الاخير أو الوحيد لتشخي المعاقين بشكل عام و المعاقين عقلياًبشكل خاص.

    ثالثاً:أهداف التشخيص و أهيتة:

    1-الفرز و التعرف.
    2-وضع البرامج والخدمات.
    3-تقيم البرامج. 4-البحث.وأهمها(في وجهة نظري)
    5-التسكين. القائمين على التشخيص:الطبيب والاخصائي النفسي و الاخصائي الاجتماعي و التربوي.......(أي أنه فريق عمل متكامل ) ملاحظةهامة:
    1- كل هذة الادوات و المشخصين مفيدة جداً لأننا نحكم على حياة فرد
    2- يرجع أهمية مشاركة الاخصائي النفسي و الاخصائي الاجتماعي إلى معرفة الجانبالسلوكي لدى المفحوص فنحن كما نعرف إن من محكات التعايرف الواصفة للتخلف العقليوهي:

    1-تدني القدرة العقلية .
    2- القصور في السلوك التكيفي.
    فيالتعريف الخاص بالجمعيه الامريكيه اشارة الى ان الاعاقة العقليه تحدث قبل سن 18ولكنه قد لايستمر مدى الحياه د ومن خلال الخدمات المناسبة المستمرة على امتداد فترةزمنية كافيه ، سوف تتحسن بعامة الحياة الوظيفية للشخص المعاق عقليا . يجب ان نفرقبين الجنون والتخلف العقلي.


    الفرق بين الإعاقة العقلية والمرض العقلي

    في كثير من الأحيان يخلط البعض وبخاصة في الأوساط غير المتخصصة بين مفهوم الإعاقة العقلية ومفهوم المرض العقلي , فكثيرا عندما أتواجد في لقاء أو مع بعض الأشخاص ويعلمون أني أخصائي نفسي وفي مجال الإعاقة العقلية أول سؤال يوجه الي هل هذه الفئة تقع ضمن فئة مرضى العقول.

    لذلك رأيت أنه يجب توضيح الفرق بين هذين المفهومين وإزالة اللبس بينهما لأن هذا الخلط يؤدي الى تأخر العلاج اللازم لكل من مرضى العقول والمعوقين عقليا على اعتبار أنه نتيجة هذا الخلط قد يؤدي الى أن يصنف المعوقون عقليا ضمن مرضى العقول أو العكس.
    فالإعاقة العقلية ليسن مرضا , وانما هي حالة نقص في القدرة العقلية , وانخفاض دال في الأداء العقلي عن المتوسط بمقدار انحرافين معياريين , ويصاحبه قصور في المهارات التكيفية وتحدث قبل سن 18 سنة.

    وتحدث الإعاقة العقلية قبل الولادة او أثناء الولادة , وقد تحدث بعد الولادة خلال فترة النمو وقد تحدث نتيجة عوامل وراثية أو عوامل بيئية مكتسبة بسبب مرض أو فيروس أو اضطرابات أو إصابات مباشرة للدماغ تؤثر على وظائف المخ.

    اما المرض العقلي فيحدث في مرحلة من مراحل العمر , وعادة ما يحدث بعد سن المراهقة , وفي معظم الحالات يحدث المرض العقلي للفرد بعد المرور بخبرة فشل وشعور بالإحباط مع بعض عناصر البيئة التي يعيش فيها أو التعامل مع أشخاص او العجز في حل بعض المشكلات التي تقابل الفرد في حياته , وكما ترى مدرسة التحليل النفسي في الصيغة العامة للأمراض (إحباط لا يقوى الراشد على تحمله فيشعر الأنا بالخطر فيرفع راية الحصر(
    وقد يحدث المرض العقلي نتيجة مغالاة الفرد في طموحاته وتوقعاته بما لا يتلاءم مع قدراته وإمكانته فيجد نفسه عاجزا عن تحقيق طموحاته ويفشل في توقعاته , أو يشعر الفرد بان الآخرين ينظرون له على انه غير كفء وتكرار هذه المواقف في حياة الفرد يؤدي به الى ظهور أنماط غير سوية من السلوك الانفعالي مثل الاكتئاب , العداونية.. الانطواء ... الى آخره.

    ولعل أهم ما يميز المرض العقلي أنه يحدث بعد اكتمال نمو العقل وأن العجز الظاهر في
    الأداء العقلي لدى المريض يرتبط بفترة المرض. ويتضح من ذلك ان هناك اختلافات أساسية بين مفهوم الإعاقة العقلية والمرض العقلي وظهور هذا الخلط يرجع الى تشابه بعض الأعراض التي تظهر لدى المعوقين عقليا ومرضى العقول.

    فالشخص المعوق لا يملك القدرة على أداء الأعمال والمهام التي تتطلب كفاءة عقلية معينة , ويفشل في أداء تلك المهام لذا قد يصاب بالعدوانية والخجل والانطواء والاكتئاب نتيجة لهذا الفشل في القيام بما يتطلب منه من أعمال لا تناسب قدراته العقلية المحدودة ونتيجة لظهور هذه الأعراض الانفعالية في سلوكه ينشأ الخلط في وصفه بأنه مريض عقلي.

    وكذلك الأمر بالنسبة للمريض العقلي فنتيجة للاضطرابات الانفعالية والوجدانية التي يعانيها , ونتيجة لمرضه تظهر لديه بعض المشكلات في عدم قدرته على التعامل مع بعض المهام التي تتطلب كفاءة عقلية , وأيضا عدم قدرته على حل المشكلات التي تقابله , فينشأ الخلط في وصفه بانه معاق عقليا.


    طرق وأساليب تدريس الإعاقة العقلية

    من عوامل تحقيق الأهداف التعليمية اختيار أساليب تدريس مناسبة ، وهي الكيفية التي تنظم بها المعلومات والمواقف والخبرات التربوية التي تقدم للطالب وتعرض عليه ليتحقق لدية أهداف الدرس .
    ومن أهم أساليب التدريس :

    التوجيه اللفظي ، الحوار والنقاش ، المحاكاة ،النمذجة ، اللعب ، التوجيه البدني ، التمثيل ، القصص ، الخبر المباشرة .
    vالحوار والنقاش :
    تعتبر طريقة الحوار والنقاش – أساساً لمعظم طرق التدريسالحديثة ، والتي تهتم بجوانب التواصل اللغوي بين المعلم والطالب . وتساعد هذهالطريقة على نمو المهارات اللغوية للطالب المعاق عقلياً . فعن طريقها يمكن للمعلمأن يتعرف على خبرات الطفل ومدى استيعابه للخبرات الجديدة ، كما أنها تعتبر أداةللتفاعل الاجتماعي .
    فالمعلم الناجح هو الذي يتقن مهارة الحوار والنقاش مع طلابهوذلك لما لهذه المهارة من أهمية في توطيد التواصل مع الطلاب ، مما يساعد على حلكثير من المشكلات اللغوية التي تعترض الطلاب المعاقين عقلياً كالتلعثم واللجلجة أوالتأتأة . وذلك لأن الطالب هنا يناقش ويحاور بحرية مع المعلم ومع زملائه الآخرين .
    vالتوجيه اللفظي
    تعتبر طريقة التوجيه اللفظي احدالأساليب التدريسية المناسبة مع الطلاب المعاقين عقلياً وتحفز الطالب على القيامباستجابات مناسبة . وهو نوع من المساعدة المؤقتة تستخدم لمساعدة الطالب على إكمالالمهمة المطلوبة ، من خلال لفظ الكلمة أو الكلمات أو جزء منها بشكل يساعد الطالبعلى إعطاء الإجابة الصحيحة ، وهذا الأسلوب يعتمد على الحث بالمعززات المناسبة .
    vالتمثيل:
    وهي طريقة تتضمن قيام الطالب بتمثيل تلقائي عن طريقالانخراط في الموقف والتفاعل مع الآخرين وتقمص أدوارهم ، وقد يكون التمثيل بواسطةطالبين أثنين أو أكثر بتوجيه من المعلم ، أما الطلاب الآخرون الذين لا يقومونبالتمثيل فإنهم يقومون بدور الملاحظين . وقد يكون التمثيل بتقمص أدوار لشخصياتاجتماعية مثل شخصية المعلم أو الأب أو الطبيب أو النجار ... وغيرها ، أو قد تركزعلى اتجاهات إيجابية كالنظافة والنظام والعمل الجماعي ومساعدة الآخرين وحب الوالدينوطاعتهم .. وغيرها .
    v طريقة المحاكاة والنمذجة
    وتسمى أحياناأسلوب التعلم عن طريق التقليد من الأساليب المعروفة منذ زمن بعيد في تعديل سلوكالأطفال المعاقين عقلياً ، وخاصة للفئات العمرية المبكرة وفي المواقف المختلفة ويتمهذا النوع عن طريق الملاحظة والتقليد من خلال ملاحظة الطفل للمعلمين أو الوالدين أوالتلفزيون أو أي نموذج آخر .
    تعتبر المحاكاة من طرق التدريس التي تعطي نموذجاًللطبيعية المعقدة للعلاقات سواء أكانت بشرية أم غير بشرية ، والتي يعالجها المعلمعند مواجهته للطلاب في الفصل حيث يعمل على تقريب الأفكار المجردة إلي أذهان الطلاب، حيث يقوم المعلم بنمذجة المهارة ويقدم توضيحاً عملياً لكيفية أداء المهمة من خلالعرض نماذج لكيفية أداء المهارة ، ثم يطلب من الطالب تقليد النموذج وتأديته كماشاهده .
    v التوجيه البدني
    في هذه الطريقة يقدم المعلمالمساعدة للطالب من خلال مسك يدي الطالب لمساعدته على تأدية المهمة المطلوبة ، مثلأن يوجه الطالب يدويا لمسك القلم بطريقة صحيحة ، أي يستخدم التوجيه اليدوي في توجيهالطالب خلال السلوك المستهدف دون أن يقوم المعلم بأداء هذا السلوك له .

    تصنيف الاعاقة العقلية

    تصنف الإعاقة العقلية الى فئات حسب معايير مختلفة فقد تصنف الإعاقة العقلية بحسب متغير الشكل الخارجي أو بحسب متغير نسبة الذكاء أو حسب متغير البعد التربوي أو حسب متغيري نسبة الذكاء والتكيف الاجتماعي
    # تصنيف حالات الإعاقة العقلية حسب متغير الشكل الخارجي
    ويقصد بذلك تصنيف حالات الإعاقة العقلية حسب مظهرها الخارجي مثل :
    ــ حالات متلازمة داون ( المنغولية )
    ــ حالات اضطرابات التمثيل الغذائي
    ــ حالات القماءة
    ــ حالات كبر حجم الدماغ
    ــ حالات صغر حجم الدماغ
    ــ حالات استسقاء الدماغ
    # تصنيف حالات الإعاقة العقلية حسب متغير نسبة الذكاء
    ويقصد بذلك تصنيف حالات الإعاقة العقلية حسب قدرتها العقلية وموقعها على منحنى التوزيع الطبيعي للقدرة العقلية مثل :
    ــ الإعاقة العقلية البسيطة
    ــ الإعاقة العقلية المتوسطة
    ــ الإعاقة العقلية الشديدة
    # تصنيف حالات الإعاقة العقلية حسب متغير البعد التربوي
    ويقصد بذلك تصنيف حالات الإعاقة العقلية حسب قدرتها على التعلم وخاصة المهارات الأكاديمية المدرسية التربوية مثل :
    ــ حالات القابلين للتعلم
    ــ حالات القابلين للتدريب
    ــ حالات الاعتماديون
    # تصنيف حالات الإعاقة العقلية حسب متغيري نسبة الذكاء والتكيف الاجتماعي
    ويقصد بذلك تصنيف حالات الإعاقة العقلية وفق متغيرين معاً هي نسبة الذكاء والقدرة على التكيف الاجتماعي ( وهو تصنيف الجمعية الامريكية للإعاقة العقلية ) مثل :
    ــ الإعاقة العقلية البسيطة
    ــ الإعاقة العقلية المتوسطة
    ــ الإعاقة العقلية الشديدة
    ــ الإعاقة العقلية الشديدة جدا ً




    منقوووووووووول


  2. #2
    :: لرياضة والرياضيين ::
    الصورة الرمزية مجنون بس حنون
    تاريخ التسجيل
    03 / 11 / 2010
    الدولة
    المملكه العربيه السعوديه
    المشاركات
    8,227
    معدل تقييم المستوى
    1093

    افتراضي رد: التخلف العقلى وبحث شامل عنه

    يعطيك الف الف عافيه


  3. #3

  4. #4
    الصورة الرمزية tanousa
    تاريخ التسجيل
    27 / 06 / 2012
    الدولة
    المغرب
    المشاركات
    442
    معدل تقييم المستوى
    141

    افتراضي رد: التخلف العقلى وبحث شامل عنه

    تسلمي على موضوعك رائع

    من مواضيع :


  5. #5

  6. #6

  7. #7

    تاريخ التسجيل
    13 / 09 / 2012
    الدولة
    الرياض
    المشاركات
    1,788
    معدل تقييم المستوى
    273

    افتراضي رد: التخلف العقلى وبحث شامل عنه


صفحة 1 من 2 1 2 الأخيرةالأخيرة

المواضيع المتشابهه

  1. نبحث عن شريك مالي
    بواسطة مودة0 في المنتدى السوق الأكتروني - Open Market Forum
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 13 / 02 / 2019, 36 : 05 PM
  2. نبحث عن شريك مالي
    بواسطة مودة0 في المنتدى السوق الأكتروني - Open Market Forum
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 13 / 02 / 2019, 05 : 05 PM
  3. ما الفرق بين النوحد والتخلف العقلي ...؟؟؟؟
    بواسطة دارين في المنتدى ابناء المستقبل للاحتياجات الخاصة
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 24 / 05 / 2013, 36 : 01 AM
  4. المعرفة التخصصية لمعلم التخلف العقلي
    بواسطة غَـےـرَوْوْوْ في المنتدى ابناء المستقبل للاحتياجات الخاصة
    مشاركات: 0
    آخر مشاركة: 09 / 05 / 2013, 49 : 10 PM
  5. الفرق بين الاعاقة العقلية والمريض العقلى
    بواسطة ليونة في المنتدى ابناء المستقبل للاحتياجات الخاصة
    مشاركات: 9
    آخر مشاركة: 09 / 04 / 2011, 52 : 10 PM

الكلمات الدلالية لهذا الموضوع

ضوابط المشاركة

  • لا تستطيع إضافة مواضيع جديدة
  • لا تستطيع الرد على المواضيع
  • لا تستطيع إرفاق ملفات
  • لا تستطيع تعديل مشاركاتك
  •  

1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 12 13 14 15 16 17 18 19 20 21 22 23 24 25 26 27 28 29 30 31 32 33 34 35 36 37 38 39 40 41 42 43 44 45 46 47 48 49 50 51 52 53 54 55 56 57 58 59 60 61 62 63 64 65 66 67 68 69 70 71 72 73 74 75 76 77 78 79 80 81 82 83 84 85 86 87 88 89 90 91 92 93 94 95 96 97 98 99 100 101 102 103 104 105 106 107 108 109 110 111 112 113 114 115 116 117 118 119 120 121 122 123 124 125 126 127 128 129 130 131 132 133 134 135 136 137 138 139 140 141 142 143 144 145 146 147 148 149 150 151 152 153 154 155 156 157 158 159 160 161 162 163 164 165 166 167 168 169 170 171 172 173 174 175 176 177 178 179 180 181 182 183 184 185 186 187 188 189 190 191 192 193 194 195 196 197 198 199 200 201 202 203 204 205 206 207 208 209 210 211 212 213 214 215 216 217 218 219 220 221 222 223 224 225 226 227 228 229 230 231 232 233 234 235 236 237 238 239 240 241 242 243 244 245 246 247 248 249